我校构建以适合的教育为特征的人才培养模式，是指其培养模式与教育方案体现四个适合：一是适合应用型培养目标；二是适合民办高校学生的特点；三是适合专业特点；四是适合学生个性发展需求。要通过以下几个方面落实适合的教育：
（1）适合的人才培养目标
按照专业认证的要求明确培养目标和毕业要求。其中培养目标是学生毕业5年左右在专业领域能够达到的职业和专业成就的总体描述，毕业要求是能够支撑培养目标的具体内容。
（2）适合的专业培养模式
实施了多样化人才培养模式。工程类专业总体上实施“三元四同五平台”校企融合培养模式；经管类专业总体上实施“理论学习+校内外仿真实训”培养模式；艺术类专业总体上实施“ 理论学习+工作室”培养模式；人文类专业总体上实施“对分课堂、任务驱动式”培养模式。
（3）适合的教学模式
采取对应用型的四个更适合：一是做中学比坐着学更适合；二是任务驱动比单向传授更适合；三是能力培养比单纯知识灌输更适合；四是个性发展比统一要求更适合。
（4）适合的培养道路
坚持走校企合作、校行合作、校地合作之路，形成了产教融合、协同育人模式。学校把校企合作产教融合作为转型发展的核心内容，各专业都建立了合作教育伙伴。
（5）适合的培养方案
按照专业认证的要求和7个导向的原则对培养方案进行了深度改革，充分体现需求导向、反向设计。7个导向即：定位导向的人才培养目标设定；需求导向的课程设置逻辑；能力导向的模块化课程体系重构；任务导向的课程教学大纲；合作导向的课程安排；综合导向的实践环节；兴趣导向的第二课堂创新实践。
（6）适合的个性发展渠道
多种措施提供多样化教学资源（增加选修课、加大转专业的开放力度、开设辅修学位渠道、深化课堂教学改革、大力开展第二课堂、提供丰富的习惯养成项目），尽可能满足学生多样化的个性发展需求。
